De ce și cum să insuflați copiilor o muncă grea

Send

Educația la locul de muncă a copiilor este formarea calităților morale ale copilului în detrimentul muncii. Munca nu este doar datoria fiecărui cetățean al țării sale, ci și baza educației personale. Prin dobândirea abilităților de muncă, copilul va putea să le folosească cu succes în toată viața ulterioară.

Activitatea de muncă are un impact pozitiv asupra dezvoltării fizice a copiilor. Acest lucru este valabil mai ales când copilul lucrează în aer liber. Munca poate dezvolta abilități intelectuale și poate educa moralitatea într-o persoană.

El ajută la creșterea stimei de sine a copilului, astfel încât copilul să se simtă util și necesar societății. Educația forței de muncă dezvoltă în copil dorința de a contribui la ceva comun, conștientizarea datoriei publice și mândria cu rezultatul.

Un sentiment de camaraderie și munca în echipă, care sunt formate în cursul educației prin muncă a copiilor, îi învață să lucreze împreună, partajarea responsabilităților, precum și acțiuni concertate cu alți copii. Calitatea unei astfel de persoane, precum diligența, se caracterizează prin prezența aptitudinilor și abilităților adecvate, a prezenței motivației,capacitatea de a depăși dificultățile care au apărut pe cale, realizarea conștientă a activității forței de muncă pentru societate și pentru sine.

În viitor, munca va servi drept bază pentru alegerea unei activități umane profesionale. Prin urmare, educația forței de muncă a unui copil în familie și în instituții specializate ar trebui construită astfel încât să se dezvolte într-o manieră diversificată.

Activitatea de lucru și abilitățile pentru aceasta se formează chiar și în copilăria timpurie. Un rol important în acest proces îl joacă familia. Deja la această vârstă, părinții ar trebui să dea copilului sarcini posibile, cum ar fi asamblarea jucăriilor în cutie, ștergându articole din praf, fata de spălare și mâinile, păstrarea ordinii în îmbrăcăminte. Doar în acest fel, copilul va trata nu numai munca lui, ci și eforturile altora.

Cum să înveți un copil să muncească?

Vârsta timpurie este perioada inițială de educație a copiilor. În acest moment sunt prevăzute premisele pentru activitatea de muncă. Copilul poate înțelege deja legătura dintre acțiunea perfectă și rezultatul. În copilăria timpurie, mișcările voluntare și acțiunile de arme se dezvoltă. Puștiul este deja capabil să efectueze activități productive.În plus, aceasta conține dorința de a rezolva sarcini fără pretenții fără ajutorul adulților.

La început copilul se află în posesia unor mișcări arbitrare a mâinilor. Acest lucru se întâmplă până la sfârșitul primelor șase luni de viață. Apoi, mișcarea sunt combinate într-un singur sistem, care permite copilului pentru a obține un rezultat specific al acțiunilor lor: aruncarea sunatoare din pat de copil, jucării apucând etc. Datorită participării adulților la educația prin muncă a copiilor, aceste lucruri devin mai complicate ... Copilul poate pune deja inele pe tija piramidei, pune obiecte în altele și așa mai departe.

Dezvoltarea acțiunilor instrumentale permite copilului să utilizeze o lingură, o ceașcă, o scapula și alte articole similare. Mai târziu, copilul învață pentru a elimina șosete, nasturii și așa mai departe. N. Datorită stăpânirea simple acțiuni ale copilului sunt dezvoltate abilitățile motorii și de interes în activitatea.

În cel de-al doilea an de viață, se pune în practică dezvoltarea autoservicii. La început, copiii învață ceva, apoi fixează abilitățile dobândite. Până la trei ani, autoservirea începe să se complică. Copiii nu se pot spăla cu ușurință pe mâini sau nu-și scot chiloți, dar o fac conștient, într-o anumită ordine.Bineînțeles, copiii nu pot face fără ajutorul părinților lor.

Trebuie să aibă loc pregătirea pentru muncă individual, în procesul de îngrijire a copilului și de comunicare cu el. Adulții ar trebui să explice și să-i arate copilului cum să efectueze această sau acea acțiune. La început poate fi o sarcină, iar apoi mai multe acțiuni succesive. Un adult poate ajuta un copil să ia o lingură în mână sau să-i dea o farfurie de pâine pentru al duce la masă. În unele cazuri, părintele trebuie să acționeze cu mâna copilului, astfel încât să înțeleagă modul în care se desfășoară această acțiune sau acea acțiune.

Când un copil a stăpânit acțiunile elementare ale muncii, el trebuie doar să sugereze ce trebuie făcut. Ajutorul poate fi numai în prezent în situații dificile pentru copil. După executarea corectă a acțiunii, copilul trebuie lăudat. Aceasta nu numai că va aduce bucurie copilului, ci va da și un stimulent dorinței de a face ceva util.

Self-service se formează în joc. Puteți invita copilul să se dezbrace și să se îmbrace cu păpușa. În acest joc, copilul învață să dezactiveze și să-și apese hainele. Fixarea acțiunilor de autoservire are loc prin folosirea tehnicilor de joc.Copilului i se oferă să spele păpușa, să o pună sau să-l pună în pat. Îmbunătățirea acțiune arma copil poate fi, de asemenea, făcut în joc: capacitatea de a folosi o lopată, un ciocan pentru ciocan cuie și chestii.

Astfel, se dezvoltă un obicei. Are proprietatea de a dispărea rapid, deci este necesar să o sprijiniți prin repetarea procesului de lucru. De exemplu, spălarea în sus, baby rostogolește furtune, săpunuri de mână și spală săpun cu apă. Apoi răspândește prosopul și șterge mânerele. Pentru a copilului nu a fost plictisit de a efectua toate aceste acțiuni, puteți folosi rimă pepinieră. De exemplu, aceasta:

"Apă pură

Spală fața lui Katya,

Larochka ladoshki,

Și degetele - Ilyushka.

Pentru a învăța copilul să se slujească, trebuie evocat un interes pentru el. Puteți include diverse activități în activitate, folosind jucării, de exemplu, organizați un tabel. intriga jocului poate fi diferit „Tiger Cub Ursul a învățat să mănânce în mod corespunzător“ sau „Cum Hen spălate“, etc. Pentru ca un copil să îndeplinească în mod corect abilitățile, trebuie să monitorizeze în mod constant acest lucru ... În acest scop, puteți folosi povestiri despre situații dificile de zi cu zi pe care le întâmpină copiii.

Odată cu asimilarea abilităților de autoservire, jocurile didactice sunt de asemenea potrivite. Numele poate fi orice.De exemplu, "Ursul este înghețat", "Vom cumpăra o păpușă Katya", "Tratează animalele mici". Părinții sunt importanți să știe că, dacă nu acordă o atenție adecvată modului în care copilul face această sau acea acțiune, el va dezvolta obiceiuri proaste, iar competențele necesare nu se vor dezvolta.

Implicarea diligentei în copiii preșcolari

copiii preșcolari trebuie să fie respectuoasă de munca altor oameni, să fie responsabil, economi, atent, să fie capabil să lucreze într-o echipă de colegi și pozitiv evaluează activitatea lor și să fie capabil să organizeze munca. Toate aceste abilități ar trebui să fie dezvoltate la copii de către adulți și să o facă treptat. În primul rând, este necesar să se inoculeze această sau acea abilitate, apoi să se îmbunătățească și să se fixeze.

La această vârstă, copiii sunt predați muncii casnice, autoservire, muncă manuală și în natură, precum și diferite tipuri de taxe. Fiecare tip de muncă se dezvoltă în felul său și în funcție de vârstă. Deci, munca economică și casnică constă în stăpânirea obiceiului copilului de a menține ordinea în casă și pe site, curățarea jucăriilor cu el, pliante pe stradă.

Autoservire - capacitatea de a-și satisface nevoile zilnice.Începând cu vârsta de cinci ani, copiii pot fi deja oferite să-și spele lucrurile mici. Frecvența muncii depinde de vârsta copiilor și de gradul de măiestrie al acestora.

Muncă manuală se bazează pe menținerea ordinii în gospodărie. Deci, copilul preșcolar, desigur, sub îndrumarea unui adult poate să coasă un buton, să lipsească o carte, să facă un suvenir din material improvizat. Lucrați în natură este să lucrați în grădină, în colțul naturii, în grădină. Aici, preșcolarul poate să apese paturi sau flori, să planteze o ceapă, recoltă și așa mai departe. Mai aproape de vârstă școlară, puteți oferi copilului sarcini de îngrijire pentru uneltele de grădină. La aceeași vârstă, copiii sunt capabili să-și păstreze datoria în zona desemnată: să curețe, să ajute bebelușii etc.

Atitudinea față de locul de muncă în cazul copiilor preșcolari se va forma în proporție directă cu importanța pe care o vor acorda adulților. Adică, un copil poate experimenta atât plăcerea de la locul de muncă, cât și o atitudine negativă față de el. Ultima opțiune se poate întâmpla atunci când se aplică tehnici neinteresante în educația forței de muncă a copiilor preșcolari. Este necesar să se dezvolte interesul copilului în munca fezabilă.

Copilul este mai interesat de muncă dacă intersectează cu jocul. Preșcolarul pur și simplu nu mai observă că acesta este un joc. Activitățile de lucru ar trebui să includă tehnici precum secretul și concurența.

În educația forței de muncă a copiilor preșcolari se folosesc schițe cu jucării. Puteți juca o scenă cu un porțel din plastic sau de cauciuc. Botul ei ar trebui să fie murdar cu ceva ușor de spălat. Adulții întreabă întrebările de la Piglet de ce este atât de murdar și ce trebuie făcut pentru a deveni curat. Porcul poate ajunge să sărute copilul. Răspunsul la întrebarea ce trebuie să facă Pigletul este să-i dai copilului.

Spălarea mâinilor poate fi, de asemenea, însoțită de un joc. Înainte de această procedură este necesar să se spună preșcolarilor despre vizita unuia dintre personajele de desene animate și despre neîncrederea față de faptul că copiii își pot spăla mâinile fără a lăsa urme pe prosop. Acesta va fi un stimulent pentru a arăta iubitului tău erou cât de priceput pot să-și spele copiii mâinile.

Copiii iubesc totul secret, astfel încât orice tip de muncă poate fi transformat într-un secret. De exemplu, curățarea site-ului poate fi reprezentată sub forma unui astfel de joc: spuneți copiilor că portarul, care este angajat să pună lucrurile în ordine în curte, este foarte obosit și are nevoie de ajutor. Ce se întâmplă dacă îngrijitorul curăță, dar aici va fi curat.Lasă-l să creadă că acest tip de Carlson la ajutat.

Încurajați corect succesul copiilor

Încurajarea copilului în procesul de realizare a succesului este o șiretură specială a educației. Încurajarea este necesară tot timpul, însă aceasta nu înseamnă că copiii trebuie să primească daruri. Stimulentele materiale sunt, de asemenea, binevenite, dar trebuie să le poți face în mod corect. Încrederea copilului în el însuși, activitatea și independența lui sunt pierdute, dacă el dă în mod constant daruri pentru succes. Prin urmare, încercați să încurajați non-material, dar pur și simplu lăudați sau recunoașteți importanța copilului.

Copilul devine dependent de recompensă, dacă fiecare dintre acțiunile sale corecte este însoțit de un dar. De exemplu, părinții spun: "Dacă ridicați jucării, vă vom cumpăra o mașină." Copilul dezvoltă ideea că succesele sale nu sunt necesare nu pentru el, ci pentru părinții săi. Și acest lucru nu poate fi permis.

Pentru a arăta o evaluare pozitivă a acțiunilor copilului, este suficient să profitați de el cuvântul potrivit. Puteți spune că sunteți încântați de succesul său. Copilul se va înveseli și el va fi fericit să facă altceva bun.

Pentru a încuraja copilul pentru succes, este suficient doar să îndoiți, să arătați cu grijă, să arătați un gest de aprobare, să prezentați un cadou sau să lăudați un cuvânt.Cu toate acestea, aici există o nuanță mică: trebuie să se laude doar pentru acțiuni și acțiuni în permanență, și nu pentru obiceiuri și îndatoriri zilnice. În caz contrar, lauda va determina obiceiul copilului și va înceta să se străduiască pentru succes.

Încurajarea trebuie să fie sinceră și să nu fie adresată persoanei, ci actului. În educația forței de muncă a copiilor, lucrul cel mai important nu este să fii ipocrit și să nu te dezminți. Ei simt bine și înțeleg. Fii sincer cu copilul.

Trebuie să împărtășim educația forței de muncă a băieților și a fetelor?

Dacă vorbim despre diferența de sex între copiii de vârstă precoce și vârstă preșcolară, ar trebui luată în considerare o condiție: educația de muncă a băieților și a fetelor trebuie să fie diferită. Acest lucru se datorează, în primul rând, unei înțelegeri diferite a numirii unui bărbat și a unei femei. Să ne întoarcem la concepte populare.

Femeia a fost întotdeauna percepută ca păzitor al vetrei și mamei. Ea a fost angajată în familie, educația copiilor și a condus menajera. Aceste îndatoriri ale femeii au supraviețuit astăzi. Omul este capul familiei. El este fundamentul și sprijinul său. Omul nu numai că a oferit familiei din punct de vedere financiar, dar a făcut și munca grea pe au pair. Din aceste diferențe, au început să se formeze principalele sarcini ale educației forței de muncă a copiilor.

De aceea, fetele și băieții sunt crescuți în moduri diferite.Fetele sunt angajate în restabilirea ordinii în cameră sau pe site-ul: plantarea de flori, apă plante, jucării curate, etc Boys ajuta, de asemenea, în plantarea de copaci, transporta cărți sau jucării și așa mai departe ...

Există multe metode comune de educare a forței de muncă pentru copii. Dar nu uitați de diferența dintre femei și bărbați. Prin urmare, folosind metode comune de educație, ar trebui să acorde o atenție la alegerea metodelor de dezvoltare a abilităților la fete și băieți.

În concluzie

Trebuie să ne amintim că, precum și alte tipuri de educație, dezvoltarea ocupării forței de muncă a copiilor ar trebui să acorde o atenție la individualitate. Munca trebuie să fie variată în conținut, numai atunci va fi de interes pentru copii. Această condiție va contribui la provocarea dorinței de a lucra.

Complicarea cariera sa, suntem în curs de dezvoltare în observarea copilului, extinderea orizonturilor sale, preda, planul de lucru. Munca trebuie să fie regulată și fezabilă. În acest caz, copiii nu ar trebui să fie în aceeași poziție, este necesar să o schimbați. Instrumentele pe care copilul le utilizează în viața profesională trebuie să fie sigure și adecvate vârstei sale. Dar, rețineți că inventarul trebuie să fie real, nu jucărie.

Autor: Dmitrienko Natalia Ivanovna, profesor-psiholog