Dezvoltarea copilului trebuie să se desfășoare fără probleme, sistematic și, cel mai important, în timp util. Prin urmare, pentru a ajuta părinții și profesorii au fost dezvoltate diferite metode de creștere a copiilor, potrivite pentru o anumită vârstă.
Dezvoltarea prescolarilor apare destul de spasmodic: perioadele de calm sunt inlocuite de revolta si protest. Cu privire la modul de a răspunde în mod corespunzător la acest comportament al copiilor și ce metode de părinți să utilizeze acest articol va spune.
Particularitățile vârstei preșcolare
Dezvoltarea și creșterea copilului este un proces inegal. Se poate proceda mai întâi încet, apoi rapid sau, invers, dar întotdeauna însoțit de perioade de fracturi. Aceste fracturi au un caracter abrupt și se numesc crize. Este necesar să se facă distincția între criza de vârstă și neascultare. Reacția părinților la o astfel de etapă dificilă în dezvoltarea copilului ar trebui să fie mai ușoară. Nu-i restrângeți impulsurile naturale spre independență și activitate, altfel conflictele și problemele cu bebelușul vor crește doar.
Să luăm în considerare mai multe grupuri de vârstă de copii preșcolari și să urmărim trăsăturile dezvoltării acestora. Copii cu vârsta cuprinsă între trei și patru ani caracterizată de o natură involuntară a memoriei, a atenției și a gândirii. Ei simt nevoia de confort emoțional. Comunicarea situațională și de afaceri prevalează. Adulții sunt văzuți de copil ca partener în activități comune.
Figura vizuale-figurativă a gândirii, care predomină în această perioadă, permite copilului să manipuleze nu numai obiecte, ci și imagini și reprezentări. Activitatea sa cognitivă este îndreptată spre lumea din jurul lui. Discursul copilului este încă în fază incipientă. Este important să vă amintiți părinții, deoarece cuvintele lor sunt percepute de copil exact așa cum le-a auzit. Prin urmare, solicitarea de răspunsuri complete și detaliate de la copil nu are sens.
Copii cu vârsta cuprinsă între 4 și 5 ani păstrează încă natura involuntară a proceselor mintale. O nouă etapă în această perioadă de vârstă este apariția conștiinței dincolo de limitele realității percepute și formarea unui discurs activ. Comunicarea dobândește un caracter non-situațional și de afaceri. Acest lucru sugerează că adultul este perceput de copil ca sursă de informații cognitive și interesante.
În 5-6 ani copilul ar trebui să aibă deja o idee despre schimbările în cantitate sau semne.De exemplu, putem lua în considerare situația prin transfuzia apei de la un vas cu un nivel larg la unul îngust și îngust. La prima vedere, s-ar părea că în vasul mare există mai multă apă, dar nu este așa. Cantitatea de lichid din ambele vase este aceeași. Copilul trebuie să înțeleagă că cantitatea de apă a rămas neschimbată.
În 5-6 ani, imaginația este activată. Un copil poate deține deja un cont oral într-o duzină și rezolvă probleme aritmetice simple. Datorită formării unei intuiții geometrice, copilul poate rezolva probleme geometrice simple.
În această perioadă de vârstă, părinții trebuie să aprecieze activitatea independentă a copilului, și nu abilitatea de a acționa conform modelului. Preșcolarul ar trebui să poată să-și formeze planuri, planuri și să le implementeze prin imaginația sa.
Cum sunt organizate metodele de educație a copiilor preșcolari?
Metodele de educare a copiilor sunt înțelese ca moduri de a influența profesorul asupra conștiinței elevului, al cărui scop principal este atingerea scopului educației. Metodele de educație ne permit să corectăm comportamentul copiilor, să îmbogățim experiența atitudinii, comunicării și activității lor, precum și să formăm calitățile individului.Din tot ceea ce sa spus, devine evident că profesorul educă nu abilitățile individuale ale calității și abilităților, ci întreaga persoană.
Metodele de educație a copiilor preșcolari nu există în mod izolat unele de altele. Unii pot merge la alții, dar există întotdeauna o metodă de conducere. Toate celelalte sunt complementul său.
Este necesar să cultivați moralitatea la un copil?
Fundamentele calităților morale ale unei persoane sunt stabilite în epoca preșcolară. Continuarea educației morale a copiilor depinde de succesul acestui proces. Este necesar să se formeze de la bun început reprezentări morale, sentimente și concepte de la preșcolar, deoarece pe baza lor are loc desfășurarea acțiunilor care corespund normelor comportamentului unui cetățean al societății sale.
Educația morală a copiilor are loc în diverse activități. Inițial, calitățile corecte se formează în societatea colegilor. Sarcina educatorului este să stabilească o relație colectivistă între preșcolari. Astfel, se formează un sentiment de prietenie și asociere între copii.
Sentimentele morale se formează în copil pe baza reacției emoționale.El este mulțumit de aprobarea adulților, făcând fapte bune; durere din experiențe neplăcute și comportament rău, rușine, nemulțumire și observații adulte. Pe baza educației morale se formează bunătate, compasiune, bucurie pentru alții, empatie. Copiii învață să fie atenți, să-i ajute pe alții, să se bucure, să se liniștească, să-și manifeste îngrijorarea.
Sinceritatea sentimentelor preșcolarului poate fi accentuată prin următorul exemplu. Un copil uita la o imagine în care copilul ia de la egal la egal și să-l pasă CAM se confruntă cu PATS pe capul unui copil plangand. Aceasta indică manifestarea acelorași sentimente pe care mama lui o simte atunci când se mângâie pe sine.
Preșcolar mijloc de vârstă simțul moral al o mai bună înțelegere a copilului decât în perioada precedentă. Dezvoltarea unui sentiment de apreciere și respect pentru munca altor oameni, există un sentiment de dragoste pentru patrie. În vârstă preșcolară senior există dreptate, demnitate, responsabilitate pentru munca lor, simțul datoriei și respect pentru oameni.
În realizarea tuturor calităților de mai sus, este inclusă dezvoltarea morală a copilului.Acest sistem de creștere a copilului, o importanță considerabilă este formarea sentimentelor patriotice. Calitatea principală este iubirea pământului nativ.
Dimineata gimnastica, temperarea, igiena si miscare
Formarea activă a sistemului musculo-scheletice și nervos al copilului, precum și îmbunătățirea sistemului său respirator este baza dezvoltării fizice completă. Aceasta afectează dezvoltarea intelectuală a copiilor: îmbunătățește capacitatea de a naviga în spațiu și timp, cunoștințe despre fenomenele și obiectele devin mai extinse, formează trăsături pozitive de caracter. Comunicarea și activitățile comune cu colegii reprezintă abilitatea de a acționa într-o echipă. Copiii dobândesc calități, cum ar fi activitatea, auto-control, un sentiment de camaraderie, independență, asistență reciprocă, inițiativă și așa mai departe. N.
Sarcina principală a educației fizice a copiilor este protecția și întărirea sănătății copiilor preșcolari, temperarea corpului, dezvoltarea fizică completă, formarea abilităților culturale și igienice și motrice. Cresterea copiilor prescolari ajuta la cresterea rezistentei organismului la infectii si raceli.Astfel, dacă este temperat în mod regulat, copilul va fi gata pentru o schimbare a vremii, de modificările de temperatură și așa mai departe. D. De asemenea, este important de dezvoltare în abilitățile motorii ale copiilor, ca mișcarea să aibă un impact pozitiv asupra îmbunătățirii funcțiilor corpului preșcolari, sistemul lor musculo-scheletice și de a ajuta să se adapteze la schimbarea condițiilor de mediu.
În instituțiile preșcolare există un sistem special de impact fizic asupra organismului copilului. Acesta include gimnastica de dimineata, cursuri de educatie fizica, activitati independente ale motoarelor active ale copiilor, jocuri in aer liber. O trăsătură distinctivă a educației fizice într-o instituție preșcolară este organizarea și scopul ei.
Asimilarea obiceiuri culturale și de igienă preschooler are loc sub supravegherea unui adult. Datorită lor, sănătatea copilului este întărită. Învață să-și urmărească hainele, să-și spele mâinile, să aibă grijă de lucruri, să mănânce bine. Copilul dobândește abilitățile de chibzuință și acuratețe, organizare, autonomie, curtoazie și respect pentru colegii și adulți.
Dezvoltarea minții prescolarilor
educația intelectuală a copiilor - o măiestrie buna de experiență socială și istorică a copilului, care a fost acumulat de omenire în istoria și a prezentat abilitățile, cunoștințele, normele, evaluările de competențe, norme, etc. obiectivele de formare intelectuală prescolarii dezvoltat pedagogie bazată pe natura și esența .. dezvoltarea intelectuală a omului și ordinea socială a societății. Obiectivele principale ale acestei educații includ:
- Formarea unei perspective mondiale și totalitatea cunoștințelor științifice despre societate și natură. Cunoașterea constituie baza concepției despre lume. De aceea, înainte de o educație intelectuală ar trebui să constituie o provocare unică pentru prescolarul larg perspectivele științifice.
- Formarea activității intelectuale și a căilor sale. Această sarcină include dezvoltarea proceselor cognitive, cum ar fi performanța, sentiment, gândire, percepție, limbaj, memorie, imaginație. În acest caz, trebuie să existe o precizie și subtilitate a sentimentelor, conștientizarea de aducere aminte, completitudinea și să se concentreze de percepție, flexibilitate și logica de gândire, independență, viteza de joc și de imaginație.La rezolvarea problemelor, copilul trebuie să învețe să aplice generalizarea, sinteza, analiza, compararea, clasificarea.
- Formarea unei culturi a muncii intelectuale și capacitatea de a învăța independent. Această noțiune este încorporată capacitatea de a face și de a seta sarcina de a organiza activitatea intelectuală, pune în aplicare un plan de acțiune pentru evaluarea rezultatelor etc. Cultura de muncă intelectuală - .. Este nu numai posibilitatea de a compara opiniile lor cu alții, dar, de asemenea, capacitatea de a masura, pentru a asculta, de a calcula, monitoriza , navigați într-o mulțime de informații, lucrați cu o carte, utilizați materiale auxiliare.
- Educarea intereselor cognitive ale prescolarilor. Copilul ar trebui să știe lumea din jur și căile de dezvoltare a acesteia. Ele nu ar trebui impuse unui copil preșcolar. Prin urmare, trebuie folosite diferite modalități de a apela interesul copilului pentru o anumită sarcină.
Educația intelectuală este prin învățare. Prin urmare, sarcina educatorului este de a forma abilități de software specifice, cunoștințe, aptitudini și organizează activitatea cognitivă a copiilor.
Este dificil să le predați preșcolarilor drepturile lor?
În timpul copilăriei timpurii, copilul dobândește nu numai cunoștințe, ci și de nevoile individuale, credințele, normele de comportament. Învățarea legală a copiilor joacă un rol important în acest proces. Datorită unor reguli clar formulate, o persoană se simte mai încrezătoare și acționează mai eficient. Dacă un copil cu vârsta preșcolară să învețe să găsească soluții și să negocieze cu alte persoane, apoi în viața de adult, el nu va încălca libertatea și drepturile lor.
Educația juridică implică nu numai furnizarea de cunoștințe teoretice, ci și aplicarea lor practică. Prin urmare, nu se poate memora doar articolul documentului, știm încă cum să le folosească în practică. Dezvoltarea juridică prevede formarea la copii stima de sine, încrederea în sine și respectul pentru ceilalți. Preschooler cunoașterea drepturilor lor ajută la formarea unei cu drepturi depline, auto-suficiență și identitate culturală.
Direcția examinată poate fi împărțită condițional în educație civică și morală-juridică. Prima filiala include Convenția cu privire la Drepturile Copilului al Organizației Națiunilor Unite, Declarația Drepturilor Copilului și Declarația Mondială privind protecția securității, supraviețuirea și dezvoltarea copiilor.Inutil să spun, că un copil de vârstă preșcolară nu pot învăța aceste reguli în forma sa pură, așa că trebuie să le aducă copiilor într-o formă accesibilă. Cel mai bine este să începeți educația juridică din vârstă preșcolară senioră. Puteți folosi jocuri sau conversații pentru acest lucru.
Sarcina educației morale și juridice este informând prescolarii cu privire la drepturile lor, cu o explicație a acelor acțiuni care sunt utile și rele pentru oamenii din jurul lor. Este necesar să se explice copilului un limbaj accesibil, că acțiunile sale într-un fel sau altul afectează întreaga societate. Este important să-i spuneți copilului dumneavoastră cu privire la drepturile sale la îngrijire medicală, îngrijire și dragoste în familie, timp liber, educație, exprimând interesele și ideile, obținerea de informații, condițiile de viață confortabil, protecție împotriva violenței, personalitate, nutriție bună.
Amintiți-vă că nu ar trebui să fie o simplă memorare a drepturilor omului. De asemenea, este suficient ca copilul să înțeleagă semnificația lor și să poată aplica în practică. Cea mai simplă modalitate de a furniza informații unui prescolar este un joc. Puteți spune copiilor despre simbolismul țări, spectacol imagini, și apoi cere copiilor să elaboreze un strat de arme și de pavilion al țării.O altă variantă a jocului implică prezentarea unei imagini incorecte a emblemei. Copilul trebuie să înțeleagă ce este în neregulă cu imaginea.
De exemplu, puteți aduce un nou joc. Cereți preșcolarilor să vină cu o școală a viselor lor și să le spună. Legile și regulile din această școală ar putea să nu existe. Apoi, cereți copilului sau altor copii să explice ce efect poate conduce acest comportament.
Percepția timpului, spațiului, mirosului, formei, culorii
Educația senzorială a copiilor implică asimilarea proprietăților externe ale obiectelor, cum ar fi forma, poziția în spațiu, culoare, gust, dimensiune, miros etc. Acest tip de educație vizează dezvoltarea percepției preșcolarului. Dezvoltarea senzorială este baza formării memoriei, atenției, observării, imaginației, inteligenței. Scopul este asimilarea standardelor senzoriale.
Extinderea vocabularului preșcolar se datorează educației senzoriale. Acesta poate fi realizat într-o varietate de activități ale copiilor. Un rol important în acest proces îl joacă jocurile. Părinții își pot dezvolta singuri imaginația copilului, lăsându-i să practice aplicații, să deseneze, să proiecteze, să sculpteze.
Vârsta preșcolară se caracterizează prin percepția lumii: forma, dimensiunea, culoarea. O altă provocare se confruntă cu creșterea copiilor atinge o medie de vârstă preșcolară, atunci când discursul unui copil este deja fixat idei despre relația dintre valorile obiectelor, forme geometrice și culoare. prescolarii mai vechi o mare atenție este acordată dezvoltării auzului fonematic - sunete distinctive. Prin urmare, la dezvoltarea senzorială și copii a avut loc un moment favorabil, trebuie să aibă în arsenalul de jucării confecționate din diferite materiale, păpuși, piramide, zăngănit și jucării zgomotoase, seturi de construcții, puzzle-uri, cărți, dantelă și așa mai departe. N.
Dragostea de frumusete - cheia pentru bogăția spirituală a omului
Educație estetică se dezvoltă în copil abilitatea de a vedea frumusețea artei, lumea și de a crea o. Din primii ani de viață a copilului se întinde la toate genial, luminos, plin de culoare și atractiv. Această frumusețe este în interesul și plăcerea lui. experiențe Joyful provin din arta pe care copilul primește de la basme, cântece, și imagini.
educația estetică a copiilor este îndreptată spre percepția conștientă a frumuseții. Acesta include sunet, forma și culoarea lucrurilor, și, prin urmare, direct legate de educația senzorială.De asemenea, ea nu poate exista separat de experiențe și sentimente, cum ar fi entuziasmul emoțional și bucuria dezinteresată, care rezultă din percepția frumosului.
Sarcina educatorului este nu numai să insufle copilului percepția frumuseții, ci și să o înțeleagă. Preșcolarul trebuie să formeze evaluări estetice, judecăți și opinii. Puteți face acest lucru atât în joc cât și în activitatea artistică. Un copil își poate exprima impresiile într-o poveste, desen, cântec sau modelare. Dezvoltând ideile și sentimentele estetice ale copiilor, abilitățile lor artistice și atitudinea evaluatoare față de frumos, profesorul pune astfel bazele bogăției spirituale a omului.
După cum puteți vedea, fiecare metodă de educație este esențială în formarea unei personalități deplină și fiecare dintre ele trebuie să fie atenți atât în instituția preșcolară, cât și în familie.
Autor: Dmitrienko Natalia Ivanovna, profesor-psiholog
Programul cognitiv privind educația
Vă sfătuim să citiți:Caracteristicile educației copiilor-vreme
